{"id":2453,"date":"2021-06-14T14:32:57","date_gmt":"2021-06-14T12:32:57","guid":{"rendered":"https:\/\/prestonpublishing.pl\/blog\/?p=2453"},"modified":"2025-03-18T16:21:04","modified_gmt":"2025-03-18T15:21:04","slug":"swiadome-uczenie-sie-angielskiego-czyli-jak-nie-zniechecac-sie-do-nauki","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prestonpublishing.pl\/blog\/jezyk-angielski\/swiadome-uczenie-sie-angielskiego-czyli-jak-nie-zniechecac-sie-do-nauki\/","title":{"rendered":"\u015awiadome uczenie si\u0119 angielskiego, czyli jak nie zniech\u0119ca\u0107 si\u0119 do nauki"},"content":{"rendered":"\n

Mi\u0119dzynarodowy charakter polskiego rynku pracy stawia przed poszukuj\u0105cymi zatrudnienia coraz wy\u017csze wymagania, r\u00f3wnie\u017c te j\u0119zykowe. W rezultacie coraz wi\u0119cej os\u00f3b powraca do nauki j\u0119zyka obcego<\/strong>. Jedni decyduj\u0105 si\u0119 na nauk\u0119 sformalizowan\u0105 w szko\u0142ach j\u0119zykowych, inni coraz cz\u0119\u015bciej na samodzieln\u0105 nauk\u0119. Jak zatem uczy\u0107 si\u0119 skutecznie we w\u0142asnym zakresie? Decyduj\u0105c si\u0119 na nauk\u0119 w szkole j\u0119zykowej teoretycznie przenosimy odpowiedzialno\u015b\u0107 na innych, zmniejszaj\u0105c mo\u017cliwo\u015b\u0107 wyst\u0105pienia trudno\u015bci. Z kolei gdy decydujemy si\u0119 na samodzielne opanowanie j\u0119zyka, czy jest mo\u017cliwe unikni\u0119cie b\u0142\u0119d\u00f3w metodologicznych? Odpowied\u017a wcale nie jest taka oczywista.<\/p>\n\n\n\n

Wybieraj\u0105c nauk\u0119 zar\u00f3wno pod okiem specjalist\u00f3w, jak i t\u0119 samodzieln\u0105, powinni\u015bmy przede wszystkim chcie\u0107 uczy\u0107 si\u0119 j\u0119zyka obcego. Motywacja, czyli osobiste powody, dla kt\u00f3rych si\u0119 uczymy, powinna ukazywa\u0107 nasz zapa\u0142. Powinna by\u0107 owym motorem do nauki, dawa\u0107 nam codzienn\u0105 ch\u0119\u0107 do jego zg\u0142\u0119biania. W przypadku j\u0119zyka angielskiego<\/strong> pomaga nam og\u00f3lne prze\u015bwiadczenie, i\u017c jest to j\u0119zyk prosty gramatycznie z do\u015b\u0107 ograniczon\u0105 liczb\u0105 s\u0142ownictwa.\u00a0\u00a0Zatem osi\u0105gni\u0119cie poziomu komunikacji nie powinno nam zaj\u0105\u0107 zbyt du\u017co czasu. Prze\u0142o\u017cy si\u0119 to na nasze samozadowolenie z dostrze\u017conych efekt\u00f3w nauki.<\/p>\n\n\n\n

\"biurko<\/figure>\n\n\n\n

Poziom j\u0119zyka angielskiego \u2013 jak poprawnie go sprawdzi\u0107?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Gdy decydujemy si\u0119 na powr\u00f3t do nauki j\u0119zyka angielskiego, pierwsz\u0105 trudno\u015bci\u0105 jest okre\u015blenie faktycznego poziomu j\u0119zykowego, na kt\u00f3rym obecnie jeste\u015bmy. Mo\u017cemy oczywi\u015bcie u\u017cy\u0107 do tego celu testu poziomuj\u0105cego z j\u0119zyka angielskiego<\/a><\/strong>. Niestety sama idea testu zamkni\u0119tego pozwalaj\u0105ca szybko okre\u015bli\u0107 znajomo\u015b\u0107 j\u0119zyka obcego ma przynajmniej jeden podstawowy mankament. Pozwala uzyska\u0107 wysoki wynik przy faktycznie ma\u0142ej wiedzy, gdy\u017c umo\u017cliwia intuicyjny wyb\u00f3r odpowiedzi. Zatem, aby rzetelnie okre\u015bli\u0107 sw\u00f3j stan wiedzy, musimy, rozwi\u0105zuj\u0105c taki test, stwierdzi\u0107, w kt\u00f3rym momencie nast\u0119puje kres naszej wiedzy. Wtedy wynik reprezentuje rzeczywisty poziom naszej znajomo\u015bci j\u0119zyka.<\/p>\n\n\n\n

\"grafika<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Istnieje oczywi\u015bcie mo\u017cliwo\u015b\u0107 rozpocz\u0119cia nauki angielskiego od pocz\u0105tku, szczeg\u00f3lnie gdy zaczynamy nauk\u0119 po bardzo d\u0142ugiej przerwie. Wtedy dobrze jest powt\u00f3rzy\u0107 wszystko, tam gdzie materia\u0142 jest \u0142atwy szybciej, zwalniaj\u0105c przy tematach zapomnianych, powtarzaj\u0105c je wnikliwie. Przyj\u0119cie takiej strategii uczenia si\u0119 pozwoli nam unikn\u0105\u0107 sytuacji, kiedy znamy zaawansowane struktury, a wci\u0105\u017c mylimy si\u0119 przy tych znacznie prostszych. Albo gdy nieznajomo\u015b\u0107 podstaw wp\u0142ywa na trudno\u015bci w opanowaniu struktur bazuj\u0105cych na nich (np. opanowanie konstrukcji\u00a0Present Simple<\/em>\u00a0wp\u0142ynie na\u00a0Present Cotinuous<\/em>, a ta w konsekwencji na mo\u017cliwo\u015b\u0107 wyra\u017cania plan\u00f3w w przysz\u0142o\u015bci.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

I am a student<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

I am studying<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

I am going to be a university student<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Okre\u015blenie cel\u00f3w w nauce angielskiego i motywacja w\u0142asna<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ponowna, w odr\u00f3\u017cnieniu od szkolnej, niesformalizowana nauka angielskiego mo\u017ce przysporzy\u0107 nam wi\u0119cej k\u0142opot\u00f3w w osi\u0105gni\u0119ciu zak\u0142adanych cel\u00f3w. Wymaga ona bowiem od nas wi\u0119kszej samodyscypliny, nak\u0142adaj\u0105c na nas konieczno\u015b\u0107 okre\u015blenia tempa oraz cel\u00f3w takiej nauki. Ustalenie cel\u00f3w jest niezwykle wa\u017cne, gdy\u017c to one wp\u0142ywaj\u0105 na nasz\u0105 motywacj\u0119, niczym paliwo dodaj\u0105 nam ch\u0119ci do nauki. Zatem kluczowym staje si\u0119 precyzyjne okre\u015blenie motyw\u00f3w, dla kt\u00f3rych decydujemy si\u0119 na jej rozpocz\u0119cie. Co interesuj\u0105ce, nie ma jedynego mocnego czynnika. Dla jednych jest ni\u0105 kariera zawodowa<\/a>, mo\u017cliwo\u015b\u0107 awansu, czyli przekszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci w zysk finansowy<\/strong>. Dla innych mo\u017cliwo\u015b\u0107 podr\u00f3\u017cowania i pe\u0142niejszego zrozumienia odwiedzanych region\u00f3w i ludzi mieszkaj\u0105cych tam. Bardziej b\u0105d\u017a mniej pragmatyczne cele wynikaj\u0105 z naszych potrzeb, s\u0105 ro\u017cne dla ka\u017cdego z osobna. Pami\u0119taj \u2013 okre\u015bl sobie mo\u017cliwe do osi\u0105gni\u0119cia cele, perfekcyjno\u015b\u0107 nie jest wskazana, bo prowadzi do poczucia frustracji, gdy\u017c ci\u0119\u017cko j\u0105 osi\u0105gn\u0105\u0107. Liczy si\u0119 komunikatywno\u015b\u0107, gdy\u017c to o ni\u0105 w\u0142a\u015bnie w nauce j\u0119zyka chodzi.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"rozk\u0142ad\u00f3wka<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Cz\u0119stotliwo\u015b\u0107 uczenia si\u0119 j\u0119zyka angielskiego \u2013 postaw na regularn\u0105 nauk\u0119<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

I zn\u00f3w, jest to sprawa indywidualna. Ka\u017cdy z nas prowadzi mniej b\u0105d\u017a bardziej intensywne \u017cycie i mo\u017ce po\u015bwi\u0119ci\u0107 uczeniu si\u0119 okre\u015blon\u0105 ilo\u015b\u0107 czasu. Szkopu\u0142 tkwi oczywi\u015bcie w ustaleniu takiej cz\u0119stotliwo\u015bci, kt\u00f3ra w konsekwencji nie doprowadzi nas do zniech\u0119cenia i odpuszczenia powzi\u0119tych plan\u00f3w. Albo do znudzenia si\u0119 nauk\u0105 w obliczu nie osi\u0105ganych wymiernych rezultat\u00f3w. W tym celu dobrze jest postanowi\u0107, jak\u0105 ilo\u015b\u0107 czasu gotowi jeste\u015bmy po\u015bwi\u0119ci\u0107 na nauk\u0119 oraz z jak\u0105 cz\u0119stotliwo\u015bci\u0105 b\u0119dzie to mia\u0142o miejsce. Istotne jest, aby nauka angielskiego by\u0142a systematyczna<\/a><\/strong>. Pocz\u0105tkowo lepiej jest rozpocz\u0105\u0107 j\u0105 od kr\u00f3tszych interwa\u0142\u00f3w, a w miar\u0119 jak nauka staje si\u0119 przyjemniejsza, zwi\u0119ksza\u0107 ich cz\u0119stotliwo\u015b\u0107.<\/p>\n\n\n\n

\"ok\u0142adki<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Jak skutecznie zapami\u0119tywa\u0107 nowe angielskie s\u0142\u00f3wka i struktury j\u0119zykowe?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Trudno\u015bci w zapami\u0119tywaniu nie \u015bwiadcz\u0105 \u017ale o nas samych i nie s\u0105 dowodem na brak zdolno\u015bci j\u0119zykowych. Opanowanie nowo brzmi\u0105cego s\u0142ownictwa szczeg\u00f3lnie na pocz\u0105tku lub po d\u0142ugiej przerwie nie mo\u017ce by\u0107 proste. Cech\u0105 naszego m\u00f3zgu jest zapami\u0119tywanie wi\u0119kszo\u015bci nowo poznanego s\u0142ownictwa w pami\u0119ci kr\u00f3tkotrwa\u0142ej. Nowe d\u017awi\u0119ki z pewno\u015bci\u0105 nie stanowi\u0105 priorytetu i ch\u0119tniej s\u0105 zapominane ni\u017c zapami\u0119tywane. Dlatego te\u017c konieczna jest taka praca z angielskim s\u0142ownictwem<\/strong>, kt\u00f3ra umo\u017cliwi nam jego skuteczne zapami\u0119tywanie i \u0142atwiejsze przenoszenie do pami\u0119ci d\u0142ugotrwa\u0142ej. Zatem jak skutecznie wp\u0142ywa\u0107 na zapami\u0119tywanie? <\/p>\n\n\n\n

1)<\/strong> Ucz si\u0119 w dobrze znanym Ci miejscu<\/strong>, kt\u00f3re niepotrzebnie nie odwraca twojej uwagi od nauki (dekoncentruje ci\u0119). <\/p>\n\n\n\n

2)<\/strong> Cz\u0119sto zapisuj odr\u0119cznie nieznane Ci angielskie s\u0142owa.<\/strong> W przypadku j\u0119zyka angielskiego to naprawd\u0119 wa\u017cne, gdy system zapisu jest inni ni\u017c wymowa poszczeg\u00f3lnych s\u0142\u00f3w. <\/p>\n\n\n\n

3)<\/strong> S\u0142uchaj piosenek<\/a><\/strong> \u2013 wybierz interesuj\u0105cy Ci\u0119 rodzaj muzyki koniecznie tej posiadaj\u0105cej angielski tekst i ws\u0142uchuj si\u0119 w niego. Pami\u0119taj, \u017ce w Internecie dost\u0119pne s\u0105 teksty piosenek, cz\u0119sto z t\u0142umaczeniami na j\u0119zyk polski. W\u0142a\u015bciwo\u015bci tekstu muzycznego, jego rytm i melodia pomagaj\u0105 w szybkim zapami\u0119tywaniu s\u0142ownictwa. <\/p>\n\n\n\n

4)<\/strong> Ogl\u0105daj filmy<\/a> w oryginalnej \u015bcie\u017cce d\u017awi\u0119kowej<\/strong> lub z dubbingiem angielskim, a w przypadku trudno\u015bci w\u0142\u0105cz napisy. Wy\u0142apuj znane Ci angielskie s\u0142owa. J\u0119zyk polski w du\u017cej mierze zapo\u017cycza z j\u0119zyka angielskiego, zatem wiele s\u0142\u00f3w jest do siebie podobnych. Uwa\u017caj jednak na fa\u0142szywych przyjaci\u00f3\u0142, s\u0142owa, kt\u00f3re jedynie z pozoru s\u0105 do siebie podobne, mog\u0105 znaczy\u0107 co\u015b zupe\u0142nie innego. Jednak bez obaw, fabu\u0142a filmowa dostarcza niezb\u0119dnego kontekstu sytuacyjnego, wi\u0119c dla ucz\u0105cych jest to spore u\u0142atwienie. Nawet si\u0119 nie zorientujesz, gdy zrezygnujesz z czytania pojawiaj\u0105cego si\u0119 tekstu. <\/p>\n\n\n\n

\"kobieta<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Stosuj uproszczenia w nauce j\u0119zyka angielskiego<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Nawet w j\u0119zyku angielskim \u2013 przez wielu okre\u015blanym jako prosty do opanowania \u2013 trudno\u015bci pojawiaj\u0105 si\u0119 w miar\u0119 zdobywania kolejnych umiej\u0119tno\u015bci. Przydatn\u0105 strategi\u0105 jest nie wchodzenie na pocz\u0105tku nauki w szczeg\u00f3\u0142y<\/strong>, czy odst\u0119pstwa od og\u00f3lnie przyj\u0119tych zasad. Oczywi\u015bcie nie chodzi o to, aby nie opanowywa\u0107 czasownik\u00f3w nieregularnych. Albo \u017ceby pomin\u0105\u0107 nauk\u0119 nieregularnych form w stopniowaniu przymiotnik\u00f3w albo angielskie phrasale<\/a>. Chodzi o przyj\u0119cie zasady, gdzie ucz\u0105c si\u0119 zasad stosowania konstrukcji czasu tera\u017aniejszego prostego (Present\u00a0Simple<\/em>),\u00a0s\u0142yszymy o pewnej grupie czasownik\u00f3w wyra\u017caj\u0105cych uczucia i zmys\u0142y, kt\u00f3re nie wyst\u0119puj\u0105 w formie czasu tera\u017aniejszego ci\u0105g\u0142ego (Present Continuous<\/em>). Po czym znacznie p\u00f3\u017aniej okazuje si\u0119,\u00a0\u017ce\u00a0w pewnych sytuacjach niekt\u00f3re z tych czasownik\u00f3w jednak wyst\u0119puj\u0105 we wspomnianej formie (np. I see<\/em>, I am seeing<\/em>).<\/p>\n\n\n\n

\"na<\/a><\/figure>\n\n\n\n

W zale\u017cno\u015bci od swojego poziomu stosuj uog\u00f3lnienia<\/strong>, p\u00f3\u017aniej przyjdzie czas, gdy konieczne stanie si\u0119 opanowanie odst\u0119pstw od wcze\u015bniej wyuczonych regu\u0142. Tak samo z tzw. rejestrem (stopniem sformalizowania j\u0119zyka). To jakich s\u0142\u00f3w u\u017cywasz na pocz\u0105tku nauki nie jest najistotniejsze, mieszanie s\u0142ownictwa formalnego z nieformalnym jest nagminne. Wraz z podnoszeniem swoich umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych b\u0119dziesz nabiera\u0107 wi\u0119kszej \u015bwiadomo\u015bci w dobieraniu s\u0142ownictwa w zale\u017cno\u015bci od wyst\u0119puj\u0105cej sytuacji prywatnej czy tej zawodowej. Na szcz\u0119\u015bcie w wi\u0119kszo\u015bci przypadk\u00f3w uczymy si\u0119 s\u0142ownictwa neutralnego w swym wyd\u017awi\u0119ku, dopiero p\u00f3\u017aniej konstruowane zwi\u0105zki wyrazowe nabieraj\u0105 mniej b\u0105d\u017a bardziej formalnego charakteru.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Jak dobra\u0107 w\u0142a\u015bciwe materia\u0142y do nauki angielskiego?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

To w jaki spos\u00f3b i czego si\u0119 uczymy jest bardzo wa\u017cne. Szczeg\u00f3lnie na pocz\u0105tku nauki nie powinni\u015bmy stosowa\u0107 lu\u017ano powi\u0105zanych ze sob\u0105 materia\u0142\u00f3w. Jest wa\u017cne, aby materia\u0142 ten by\u0142 opracowany pod samodzieln\u0105 nauk\u0119, wtedy zawiera wi\u0119cej uproszczonych t\u0142umacze\u0144. Co wi\u0119cej, taki przyst\u0119pny materia\u0142 jest podzielony na mniejsze dzia\u0142y, kt\u00f3re s\u0105 ze sob\u0105 powi\u0105zane leksykalnie i gramatycznie. <\/p>\n\n\n\n

Znaczy to, \u017ce wcze\u015bniej wprowadzane tematy nast\u0119pnie s\u0105 rozwijane<\/strong>, a w rezultacie ucz\u0105cy nie musi szuka\u0107 interesuj\u0105cych go zagadnie\u0144, nie wytraca w ten spos\u00f3b si\u0142y i nie traci czasu i mo\u017ce je spo\u017cytkowa\u0107 na nauk\u0119. W tak opracowanych materia\u0142ach nie spos\u00f3b si\u0119 zgubi\u0107. Opracowania po\u015bwi\u0119cone j\u0119zykowi angielskiemu s\u0105 w Polsce bardzo dobrze opracowane, co najwa\u017cniejsze s\u0105 t\u0142umaczone na nasz j\u0119zyk. Staraj si\u0119 korzysta\u0107 z nowszych publikacji, s\u0105 one praktyczniejsze, bo zawieraj\u0105 autentyczny j\u0119zyk. S\u0105 te\u017c atrakcyjniejsze, poniewa\u017c s\u0105 drukowane w wy\u017cszej jako\u015bci. Cz\u0119sto s\u0105 kolorowe i oczywi\u015bcie pozbawione b\u0142\u0119d\u00f3w, gdy\u017c wiedza o j\u0119zyku jest coraz wi\u0119ksza.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"ok\u0142adki<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Pami\u0119taj, podczas uczenia si\u0119 j\u0119zyka angielskiego nie zniech\u0119caj si\u0119, ws\u0142uchaj si\u0119 w swoje potrzeby, daj sobie czas, ucz si\u0119 z przyjemno\u015bci\u0105, innymi s\u0142owy wypracuj sw\u00f3j w\u0142asny styl uczenia si\u0119. Nauka angielskiego mo\u017ce by\u0107 przyjemna<\/strong> \u2013 pozw\u00f3l jej tak\u0105 by\u0107, a znacznie szybciej osi\u0105gniesz wyznaczone cele edukacyjne.  <\/p>\n\n\n\n

dr Adam Krzyk<\/strong> \u2013 anglista, amerykanista, kulturoznawca, tyflopedagog, absolwent University of Glasgow, Wielka Brytania, nauczyciel dyplomowany z wieloletnim do\u015bwiadczeniem pracy nauki j\u0119zyka specjalistycznego w szko\u0142ach \u015brednich oraz lektor wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105cy z UJ. Wielokrotny uczestnik program\u00f3w Erasmus Plus po\u015bwi\u0119conych innowacyjnej edukacji w Europie. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mi\u0119dzynarodowy charakter polskiego rynku pracy stawia przed poszukuj\u0105cymi zatrudnienia coraz wy\u017csze wymagania, r\u00f3wnie\u017c te j\u0119zykowe. W rezultacie coraz wi\u0119cej os\u00f3b powraca do nauki j\u0119zyka obcego. Jedni decyduj\u0105 si\u0119 na nauk\u0119 sformalizowan\u0105 w szko\u0142ach j\u0119zykowych, inni coraz cz\u0119\u015bciej na samodzieln\u0105 nauk\u0119. Jak zatem uczy\u0107 si\u0119 skutecznie we w\u0142asnym zakresie? Decyduj\u0105c si\u0119 na nauk\u0119 w szkole j\u0119zykowej […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":2454,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[171],"tags":[28,119,230],"class_list":["post-2453","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-jezyk-angielski","tag-angielski","tag-angielski-w-tlumaczeniach","tag-nauka-jezyka-angielskiego"],"blocksy_meta":{"header_scripts":"