{"id":283,"date":"2019-02-12T20:09:00","date_gmt":"2019-02-12T19:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prestonpublishing.pl\/blog\/?p=283"},"modified":"2025-03-18T14:52:07","modified_gmt":"2025-03-18T13:52:07","slug":"muzyka-i-jezyk","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prestonpublishing.pl\/blog\/jezyk-angielski\/muzyka-i-jezyk\/","title":{"rendered":"Muzyka i j\u0119zyk \u2013 co maj\u0105 ze sob\u0105 wsp\u00f3lnego?"},"content":{"rendered":"\n

Muzyka jest bliska j\u0119zykowi i odwrotnie: j\u0119zyk jest bliski muzyce. Co ma wsp\u00f3lnego muzyka z j\u0119zykiem<\/strong>? W kulturze Zachodu ka\u017cdy muzyk, kt\u00f3ry gra na instrumencie, czy to smyczkowym, czy d\u0119tym, korzysta z ograniczonej liczby d\u017awi\u0119k\u00f3w gamy. Sk\u0142ada si\u0119 ona z 12 p\u00f3\u0142ton\u00f3w w ka\u017cdej oktawie. <\/p>\n\n\n\n

Je\u015bli b\u0119d\u0105 one zagrane przypadkowo, powstanie kakofonia; chaos, w kt\u00f3rym nie uda nam si\u0119 us\u0142ysze\u0107 melodii. Melodia bowiem powstanie dopiero wtedy, gdy uda nam si\u0119 j\u0105 odtworzy\u0107, czyli nada\u0107 jej form\u0119, kt\u00f3r\u0105 b\u0119dziemy mogli j\u0105 powt\u00f3rzy\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Analogicznie j\u0119zyk tak\u017ce posiada ograniczon\u0105 liczb\u0119 d\u017awi\u0119k\u00f3w, zwanych fonemami. <\/p>\n\n\n\n

Nie zag\u0142\u0119biaj\u0105c si\u0119 zbytnio w szczeg\u00f3\u0142y, w j\u0119zyku polskim jest 35 fonem\u00f3w<\/strong> (8 samog\u0142oskowych i 27 sp\u00f3\u0142g\u0142oskowych). W angielskim 44, w portugalskim 38, w niemieckim 46, w hiszpa\u0144skim 24, we francuskim 34, a we w\u0142oskim 49.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00f3wnuj\u0105c podane liczby, mo\u017cna by pomy\u015ble\u0107, \u017ce \u0142atwiejsza by\u0142aby nauka gry na instrumencie ni\u017c nowego j\u0119zyka. I tak w rzeczywisto\u015bci jest, lecz znacznie cz\u0119\u015bciej mamy kontakt z mow\u0105 i znaczeniem s\u0142\u00f3w ni\u017c analiz\u0105 muzyki. R\u00f3wnie\u017c instrument, kt\u00f3rym jest g\u0142os, jest nam o wiele bli\u017cszy ni\u017c kt\u00f3rykolwiek zbudowany przez cz\u0142owieka.<\/p>\n\n\n\n

Podobie\u0144stwa mi\u0119dzy muzyk\u0105 a j\u0119zykiem<\/h2>\n\n\n\n

Muzyka odgrywa zaskakuj\u0105co wa\u017cn\u0105 rol\u0119 w procesie uczenia si\u0119 j\u0119zyka obcego<\/a>. Wskazuje na to szereg podobie\u0144stw mi\u0119dzy przyswajaniem umiej\u0119tno\u015bci muzycznych a lingwistycznych<\/strong>. Zar\u00f3wno naturalne rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci muzycznych, jak i zdolno\u015bci j\u0119zykowych wydaje si\u0119 opiera\u0107 na podobnych mechanizmach. Sugeruje to, \u017ce procesy te s\u0105 ze sob\u0105 powi\u0105zane na poziomie neurologicznym.<\/p>\n\n\n\n

Badania wykaza\u0142y, \u017ce umiej\u0119tno\u015bci receptywne i produktywne zwi\u0105zane z muzyk\u0105 i j\u0119zykiem aktywuj\u0105 podobne obszary s\u0142uchowo-g\u0142osowe w m\u00f3zgu. To odkrycie sugeruje, \u017ce istnieje wsp\u00f3lna platforma neuronalna<\/strong>, kt\u00f3ra mo\u017ce by\u0107 zaanga\u017cowana w rozumienie muzycznych melodii i dekodowanie struktur j\u0119zykowych. Obydwie te dziedziny wykorzystuj\u0105 sekwencje d\u017awi\u0119kowe lub symbole. Mo\u017ce to wp\u0142ywa\u0107 na \u0142atwo\u015b\u0107 przyswajania zar\u00f3wno nowych utwor\u00f3w muzycznych, jak i s\u0142ownictwa w j\u0119zyku obcym.<\/p>\n\n\n\n

\"u\u015bmiechni\u0119ta<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Kluczowym elementem tego zjawiska s\u0105 procesy kognitywne, kt\u00f3re anga\u017cuj\u0105 obie p\u00f3\u0142kule m\u00f3zgu. Muzyka i j\u0119zyk wymagaj\u0105 interakcji mi\u0119dzy obszarami odpowiedzialnymi za percepcj\u0119 i produkcj\u0119 d\u017awi\u0119k\u00f3w<\/strong>. To w\u0142a\u015bnie ta wsp\u00f3\u0142praca mi\u0119dzy r\u00f3\u017cnymi regionami m\u00f3zgu mo\u017ce wp\u0142ywa\u0107 na efektywne uczenie si\u0119 i przyswajanie nowych umiej\u0119tno\u015bci.<\/p>\n\n\n\n

Ponadto, zauwa\u017calny jest te\u017c korzystny wp\u0142yw muzyki na procesy zapami\u0119tywania wyraz\u00f3w, d\u017awi\u0119k\u00f3w i struktur j\u0119zykowych. Melodyczne wzorce i rytmiczne sekwencje mog\u0105 stanowi\u0107 swoiste narz\u0119dzie u\u0142atwiaj\u0105ce zapami\u0119tywanie<\/strong>. Mo\u017ce to by\u0107 szczeg\u00f3lnie korzystne podczas nauki s\u0142ownictwa w j\u0119zyku obcym.<\/p>\n\n\n\n

Muzyka nie tylko dzieli podobie\u0144stwa w procesie przyswajania umiej\u0119tno\u015bci z j\u0119zykiem obcym; ale tak\u017ce wydaje si\u0119 skutecznym narz\u0119dziem. Wspiera proces uczenia si\u0119 poprzez aktywacj\u0119 wsp\u00f3lnych obszar\u00f3w m\u00f3zgu. To odkrycie otwiera nowe perspektywy dla metod edukacyjnych. Mog\u0105 one \u0142\u0105czy\u0107 elementy muzyczne z nauk\u0105 j\u0119zyk\u00f3w obcych, zwi\u0119kszaj\u0105c efektywno\u015b\u0107 procesu uczenia si\u0119.<\/p>\n\n\n\n

J\u0119zyk obcy mo\u017cna postrzega\u0107 jako muzyk\u0119<\/strong> i uczy\u0107 si\u0119 go jak utwor\u00f3w muzycznych. Je\u015bli poznamy d\u017awi\u0119ki, b\u0119dziemy mogli \u015bwiadomie co\u015b zagra\u0107 (wypowiedzie\u0107). Kiedy zaznajomimy si\u0119 z melodi\u0105, b\u0119dziemy w stanie j\u0105 odtworzy\u0107 i przekaza\u0107 nasze emocje (powiedzenia i utarte wyra\u017cenia). Jak przyswoimy frazy i opanujemy ciekawe fragmenty melodii, b\u0119dziemy w stanie improwizowa\u0107 (tworzy\u0107 zupe\u0142nie nowe zdania). Gdy natomiast opanujemy ju\u017c melodie, frazy i umiej\u0119tno\u015b\u0107 improwizowania, pozostanie nam tylko \u0107wiczy\u0107 i doskonali\u0107 nabyte zdolno\u015bci.<\/p>\n\n\n\n

O\u015brodek Broki. M\u00f3zg a muzyka i j\u0119zyk<\/h2>\n\n\n\n

Lata bada\u0144 nad ludzkim m\u00f3zgiem pozwoli\u0142y naukowcom na identyfikacj\u0119 konkretnych obszar\u00f3w m\u00f3zgu odpowiedzialnych za rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych. Jednym z kluczowych obszar\u00f3w jest o\u015brodek Broki<\/strong>, kt\u00f3ry znajduje si\u0119 w lewym p\u0142acie dominuj\u0105cej p\u00f3\u0142kuli m\u00f3zgu. Ten obszar pe\u0142ni istotn\u0105 rol\u0119 w artykulacji mowy, koordynuj\u0105c ruchy mi\u0119\u015bni niezb\u0119dne do formu\u0142owania wyraz\u00f3w i zda\u0144.<\/p>\n\n\n\n

\"pomara\u0144czowy<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Ostatnie odkrycia naukowe posz\u0142y jednak o krok dalej, wykazuj\u0105c, \u017ce o\u015brodek Broki nie jest jedynie ograniczony do obszaru j\u0119zykowego. Badania wykaza\u0142y, \u017ce jest r\u00f3wnie\u017c kluczowy dla zrozumienia i analizy muzyki. Kiedy osoby s\u0142uchaj\u0105 muzyki<\/a>, obszar Broki wykazuje zwi\u0119kszon\u0105 aktywno\u015b\u0107 neuronow\u0105, co sugeruje, \u017ce istnieje g\u0142\u0119bokie po\u0142\u0105czenie mi\u0119dzy percepcj\u0105 muzyczn\u0105 a funkcjami j\u0119zykowymi<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ciekawym spostrze\u017ceniem jest r\u00f3wnie\u017c fakt, \u017ce profesjonalni muzycy wykazuj\u0105 wi\u0119ksz\u0105 ilo\u015b\u0107 szarej materii w okolicach obszaru Broki. To odkrycie mo\u017ce wskazywa\u0107 na to, \u017ce intensywna praktyka muzyczna mo\u017ce wp\u0142ywa\u0107 nie tylko na umiej\u0119tno\u015bci muzyczne, ale tak\u017ce na struktury m\u00f3zgowe zwi\u0105zane z j\u0119zykiem. Okazuje si\u0119 wi\u0119c, \u017ce regularne wykonywanie muzyki mo\u017ce mie\u0107 pozytywny wp\u0142yw na rozw\u00f3j zdolno\u015bci j\u0119zykowych.<\/p>\n\n\n\n

Badania te sugeruj\u0105, \u017ce o\u015brodek Broki odgrywa rol\u0119 pomostu mi\u0119dzy j\u0119zykiem a muzyk\u0105<\/strong>, wnosz\u0105c nowe spojrzenie na z\u0142o\u017cone powi\u0105zania mi\u0119dzy tymi dwoma dziedzinami. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Muzyka jest bliska j\u0119zykowi i odwrotnie: j\u0119zyk jest bliski muzyce. Co ma wsp\u00f3lnego muzyka z j\u0119zykiem? W kulturze Zachodu ka\u017cdy muzyk, kt\u00f3ry gra na instrumencie, czy to smyczkowym, czy d\u0119tym, korzysta z ograniczonej liczby d\u017awi\u0119k\u00f3w gamy. Sk\u0142ada si\u0119 ona z 12 p\u00f3\u0142ton\u00f3w w ka\u017cdej oktawie. Je\u015bli b\u0119d\u0105 one zagrane przypadkowo, powstanie kakofonia; chaos, w kt\u00f3rym […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":4604,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[171,6,3,9],"tags":[53,172,191],"class_list":["post-283","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-jezyk-angielski","category-jezyk-hiszpanski","category-jezyk-francuski","category-jezyk-niemiecki","tag-ciekawostki-jezykowe","tag-metody-nauki-jezyka","tag-ciekawostki-kulturowe"],"blocksy_meta":{"header_scripts":"