Angielski dla klas 4–6. Zdanie po zdaniu – czy to dobra książka dla Twojego dziecka?

Twoje dziecko zna już angielskie słówka i podstawowe zasady gramatyczne, ale gdy ma samodzielnie ułożyć zdanie, zaczynają się trudności? To właśnie moment, w którym sama znajomość słownictwa przestaje wystarczać. Trzeba jeszcze nauczyć się łączyć poznane elementy i wykorzystywać je w praktyce. Angielski dla klas 4–6. Zdanie po zdaniu Marty Hałabis powstał z myślą o uczniach, którzy są właśnie na tym etapie. Książka pomaga przejść od rozpoznawania pojedynczych słów i konstrukcji do samodzielnego tworzenia coraz dłuższych wypowiedzi.

Publikacja zawiera 36 rozdziałów, niemal 500 słówek i ponad 1000 przydatnych zdań po angielsku. Łączy dialogi do odsłuchania, proste wskazówki językowe, kolorowe słowniczki obrazkowe oraz zdania do samodzielnego tłumaczenia.

Jeśli więc wpisujesz w wyszukiwarkę „angielski dla klas 4–6 książka” i zastanawiasz się, czy ta konkretna publikacja odpowiada potrzebom Twojego dziecka, poniżej znajdziesz najważniejsze informacje, które pomogą Ci to ocenić.

Zapisz się do naszego newslettera!

Poznaj skuteczne metody nauki języków.
Pobierz bezpłatny e-book i odbierz 10% rabatu do sklepu.

Zapisz się!

  Zapoznałem/am się i akceptuję politykę prywatności

Dla kogo jest Angielski dla klas 4–6. Zdanie po zdaniu?

Książka została przygotowana przede wszystkim dla dzieci w wieku około 10–13 lat, czyli uczniów klas 4–6 szkoły podstawowej, którzy znają już podstawy angielskiego.

Nie zaczyna nauki od alfabetu, pierwszych liczebników czy najprostszych słów. Punktem wyjścia jest sytuacja, w której dziecko ma już pewien zasób słownictwa i zna podstawowe konstrukcje, ale potrzebuje nauczyć się swobodniej wykorzystywać tę wiedzę w zdaniach.

Publikacja może z powodzeniem służyć do samodzielnej nauki w domu. Dzięki odpowiedziom i polskim tłumaczeniom dziecko ma możliwość kontrolowania swojej pracy. Może również korzystać z niej razem z rodzicem – także wtedy, gdy rodzic sam nie czuje się bardzo pewnie w angielskim.

Książka sprawdzi się również jako uzupełnienie materiału szkolnego. Jej zakres jest związany z zagadnieniami poznawanymi na angielskim w klasach 4–6, dlatego można wracać do niej wtedy, gdy dziecko potrzebuje dodatkowego przećwiczenia konkretnej konstrukcji.

Z publikacji może korzystać także nauczyciel – podczas zajęć indywidualnych, dodatkowych lekcji językowych czy jako źródła materiałów do powtórek i pracy domowej.

Jeśli szukasz więc książki do angielskiego dla dziecka 10–13 lat, które nie zaczyna od zera, ale potrzebuje więcej praktyki, jest to właśnie grupa, dla której przygotowano tę publikację.

Czego dziecko nauczy się z książki?

Metoda prowadzi dziecko przez kilka powiązanych ze sobą umiejętności: słownictwo → gramatyka → budowanie zdań → rozumienie → wymowa. Zamiast ćwiczyć każdy z tych elementów osobno, uczeń wykorzystuje je razem.

Słownictwo w kontekście

Dziecko poznaje nowe słowa nie tylko jako listę do zapamiętania. Widzi je w słowniczku obrazkowym, spotyka w dialogu, a następnie wykorzystuje podczas wykonywania ćwiczeń tłumaczeniowych.

Spójrzmy np. na rozdział 3. „Strych twojej babci jest magiczny!”. Pojawia się w nim słownictwo związane m.in. ze sprzętem sportowym: tennis racket, scooter, skates, helmet, fishing rod, wetsuit czy flippers.

Słówka są osadzone w historii rozgrywającej się na strychu pełnym różnych przedmiotów. Dzięki temu dziecko widzi od razu, w jakiej sytuacji można ich użyć.

Gramatyka, która od razu przydaje się w zdaniu

Wskazówki gramatyczne i leksykalne mają pomóc dziecku zrozumieć konstrukcję, którą za chwilę zastosuje samodzielnie.

W rozdziale 3. uczeń poznaje sposoby mówienia o przynależności, w tym dopełniacz saksoński oraz formy takie jak mine, yours, hers, ours czy theirs.

Zamiast zatrzymywać się na regule, przechodzi następnie do zdań, w których musi zdecydować, jakiej konstrukcji użyć.

Samodzielne budowanie zdań

To najważniejszy etap pracy z książką. Uczeń tłumaczy zdania z języka polskiego na angielski, wykorzystując poznane wcześniej słownictwo i gramatykę.

W rozdziale 3. pracuje m.in. ze zdaniami dotyczącymi nart siostry, wędki wujka, domu dziadków, kasku i innego sprzętu. Nie wystarczy więc rozpoznać poprawną odpowiedź – trzeba samodzielnie dobrać potrzebne elementy i ułożyć je we właściwej kolejności.

Takie ćwiczenia z angielskiego dla dzieci mają pomóc w przejściu od biernego „wiem, co to znaczy” do aktywnego „potrafię samodzielnie to powiedzieć lub napisać”.

Rozumienie angielskiego

Dialogi dają dziecku okazję do sprawdzenia, czy rozumie wypowiedź jako całość, a nie tylko pojedyncze wyrazy.

Po przeczytaniu historii może odpowiadać na pytania dotyczące jej treści. W rozdziale 3. są to m.in. pytania związane z miejscem, w którym znajdują się Cheerfy i Grumpy, rzeczami przechowywanymi przez dziadków oraz tym, do kogo należą poszczególne przedmioty.

Dziecko ćwiczy więc jednocześnie rozumienie tekstu i formułowanie własnych odpowiedzi.

Słuchanie i wymowa

Dialogi można również odsłuchać. Dziecko słyszy brzmienie całych wypowiedzi, ich rytm i wymowę, a jednocześnie może śledzić tekst.

Nagrania pozwalają więc włączyć do nauki kolejną ważną kompetencję – rozumienie angielskiego ze słuchu. Dialog można też później przeczytać na głos lub odegrać z drugą osobą.

Jak wygląda rozdział?

Dla rodzica lub nauczyciela wybierającego książkę do nauki angielskiego dla dzieci ważne jest nie tylko to, czego publikacja uczy, lecz także jak wygląda codzienna praca z materiałem.

Każdy z 36 rozdziałów opiera się na podobnym schemacie.

1. Dialog

Cheerfy i Grumpy trafiają w kolejną sytuację, która wprowadza słownictwo i konstrukcje przewidziane w danym rozdziale. Dzięki temu materiał językowy pojawia się w historii, a nie jako oderwany zestaw przykładów.

2. Odsłuchanie

Dialog można odsłuchać. Dziecko może jednocześnie śledzić jego zapis, a następnie spróbować przeczytać rozmowę samodzielnie.

3. Wskazówki

Proste objaśnienia gramatyczne i leksykalne zwracają uwagę na najważniejsze konstrukcje i pokazują, jak je stosować.

4. Słowniczek obrazkowy

Ilustracje pomagają połączyć nowe słowo z jego znaczeniem. Dziecko może wracać do słowniczka również podczas wykonywania kolejnych zadań.

5. Zdania do tłumaczenia

Uczeń wykorzystuje poznane elementy do samodzielnego przekładania zdań z polskiego na angielski. Może następnie sprawdzić swoją odpowiedź i poprawić ewentualne błędy.

6. Utrwalanie

Poznane schematy można wykorzystywać w kolejnych własnych zdaniach. W rozdziale 3. konstrukcje dotyczące przynależności można na przykład przenieść z historii Cheerfy i Grumpy’ego na przedmioty znajdujące się w domu dziecka.

Dzięki temu praca nie kończy się na przeczytaniu zasady. Dziecko poznaje konstrukcję, widzi ją w użyciu, słyszy, a następnie samo z niej korzysta.

Jakie zagadnienia gramatyczne obejmuje książka?

Materiał został dopasowany do etapu nauki odpowiadającego klasom 4–6 szkoły podstawowej.

W książce pojawiają się m.in.:

• Past Simple,
• Present Perfect,
• czasowniki modalne,
• stopniowanie przymiotników,
• konstrukcje służące do mówienia o przyszłości,
• sposoby wyrażania przynależności,
• konstrukcje związane z obowiązkiem,
• used to.

Zakres nie ogranicza się więc do jednego działu gramatycznego.

Jeżeli interesuje Cię książka do nauki angielskiego dla klasy 4, klasy 5 lub klasy 6, możesz potraktować ją jako materiał, do którego dziecko wraca wraz z pojawianiem się kolejnych zagadnień na lekcjach.

Jednocześnie nie jest to typowa książka gramatyczna. Konstrukcje są środkiem do osiągnięcia ważniejszego celu: samodzielnego tworzenia poprawnych zdań.

Dlaczego książka uczy właśnie „zdanie po zdaniu”?

Dziecko może znać słowo helmet, wiedzieć, co oznacza brother i rozumieć konstrukcję z czasownikiem be, a jednocześnie mieć trudność z samodzielnym powiedzeniem po angielsku: „Ten kask jest mojego brata”.

Między znajomością elementów języka a umiejętnością wykorzystania ich w wypowiedzi jest jeszcze jeden krok.

Angielski dla klas 4–6. Zdanie po zdaniu koncentruje się właśnie na nim.

Schemat nauki można przedstawić następująco:

poznaj słowo → zobacz je w kontekście → usłysz → poznaj konstrukcję → wykorzystaj ją w zdaniu → zbuduj własną wypowiedź.

Słowa można potraktować jak klocki. Samo zgromadzenie wielu klocków nie wystarczy – trzeba jeszcze wiedzieć, jak je ze sobą połączyć.

Właśnie dlatego dziecko wielokrotnie pracuje z podobnymi konstrukcjami, zmieniając ich poszczególne elementy. Z czasem zamiast odtwarzać pojedynczy przykład może zacząć wykorzystywać poznany schemat w nowych sytuacjach.

To ważny wyróżnik tej książki: celem nie jest wyłącznie nauczenie kolejnych słówek czy reguł, ale przełożenie tej wiedzy na praktyczne używanie angielskiego.

Cheerfy i Grumpy – nauka poprzez historię

Cheerfy i Grumpy prowadzą dziecko przez kolejne rozdziały. Ich przygody nie są jednak wyłącznie dodatkiem ilustracyjnym. Tworzą sytuacje, w których potrzebne stają się konkretne słowa i konstrukcje.

W rozdziale 3. „Strych twojej babci jest magiczny!” bohaterowie znajdują się na strychu pełnym starych przedmiotów. Zabawki, fotografie czy sprzęt sportowy dają naturalny pretekst do rozmowy o tym, do kogo należą poszczególne rzeczy.

W dialogu pojawiają się dzięki temu konstrukcje takie jak my mum’s old toys, Is it yours?, It is my brother’s czy it’s mine.

Dziecko najpierw spotyka więc konstrukcję w konkretnej sytuacji, a później samo wykorzystuje podobny schemat.

Bohaterowie zapewniają też ciągłość między rozdziałami. Zamiast za każdym razem rozpoczynać naukę od oderwanego zestawu przykładów, uczeń wraca do znanych postaci i poznaje ich kolejne przygody.

Czy książka sprawdzi się podczas nauki z rodzicem?

Tak. Rodzic nie musi przy tym znać angielskiego na zaawansowanym poziomie.

Polskie tłumaczenia i możliwość sprawdzania odpowiedzi ułatwiają wspólną pracę. Rodzic może na przykład:

• wspólnie z dzieckiem odsłuchać dialog,
• poprosić je o przeczytanie rozmowy na głos,
• zakryć odpowiedzi podczas tłumaczenia zdań,
• po wykonaniu ćwiczenia wspólnie sprawdzić rozwiązania,
• poprosić dziecko o stworzenie podobnego zdania dotyczącego jego własnego życia.

Ostatni krok jest szczególnie wartościowy. Jeśli dziecko właśnie nauczyło się mówić o tym, do kogo należy dany przedmiot, można wykorzystać rzeczy znajdujące się w pokoju i stworzyć kilka nowych zdań na tej samej zasadzie.

Rodzic znający angielski może dodatkowo zadawać własne pytania i rozwijać dialog. Nie jest to jednak warunek korzystania z książki.

Czy może korzystać z niej nauczyciel?

Konstrukcja materiału pozwala wykorzystać książkę również podczas zajęć z uczniami klas 4–6.

Dialog może być punktem wyjścia do czytania z podziałem na role albo krótkiej scenki. Nagrania można wykorzystać podczas ćwiczenia rozumienia ze słuchu, słowniczki obrazkowe podczas wprowadzania i powtarzania słownictwa, a tłumaczenie zdań – przy utrwalaniu konstrukcji gramatycznych.

Nauczyciel może również rozszerzyć pracę o:

• odpowiadanie pełnymi zdaniami na pytania,
• wyszukiwanie konkretnych konstrukcji w dialogu,
• tłumaczenie usłyszanych zdań bez patrzenia na tekst,
• tworzenie własnych zdań według poznanego schematu,
• krótkie powtórki materiału z poprzednich zajęć.

Publikacja może więc służyć jako uzupełnienie lekcji, materiał do pracy indywidualnej, zestaw dodatkowych ćwiczeń, praca domowa lub materiał powtórkowy.

Czy to książka dla Twojego dziecka?

Przed zakupem książki warto rozważyć jednak parę kwestii.

Angielski dla klas 4–6. Zdanie po zdaniu może być dobrym wyborem, jeśli Twoje dziecko:

• jest w klasie 4–6,
• ma około 10–13 lat,
• zna już podstawowe słownictwo angielskie,
• potrzebuje utrwalić gramatykę,
• ma trudność z samodzielnym budowaniem bardziej rozbudowanych zdań,
• potrzebuje dodatkowych ćwiczeń poza lekcjami,
• lubi naukę poprzez historie, dialogi i bohaterów,
• chce rozwijać również słuchanie, pisanie i mówienie,
• korzysta z angielskiego także poza szkołą.

To nie będzie natomiast najlepszy punkt startowy, jeśli dziecko dopiero rozpoczyna naukę języka i nie zna podstawowego słownictwa. Publikacja zakłada już pewną bazę, na której można budować kolejne umiejętności.

Nie jest to również materiał dla ucznia szukającego zaawansowanego kursu wykraczającego daleko poza zakres klas 4–6.

Jeśli jednak główny problem brzmi: „Moje dziecko zna słówka, ale nie potrafi jeszcze swobodnie układać z nich zdań”, książka została zaprojektowana właśnie z myślą o pracy nad tym etapem nauki.

Sprawdź Angielski dla klas 4–6. Zdanie po zdaniu

Angielski dla klas 4–6. Zdanie po zdaniu łączy słownictwo, gramatykę, słuchanie i samodzielne budowanie wypowiedzi. Zamiast uczyć tych elementów oddzielnie, pokazuje dziecku, jak wykorzystać je razem.

To propozycja dla ucznia, który zna już podstawy i jest gotowy zrobić kolejny krok: od „znam angielskie słówka” do „potrafię samodzielnie zbudować z nich zdanie”.

Redakcja Preston Publishing

Tworzymy materiały wspierające skuteczną naukę języków obcych. Dzielimy się praktyczną wiedzą i sprawdzonymi metodami, z którymi nauka staje się prostsza i przyjemniejsza. Łączymy doświadczenie autorów, lektorów i pasjonatów języków – dzięki temu prezentujemy Wam treści oparte na wiedzy, praktyce i nowoczesnym podejściu do nauki!